Inclusione

Per tutelare le differenze individuali, il nostro Istituto prevede, nella quotidianità delle azioni e degli interventi, la possibilità di fornire risposte diverse ad esigenze educative differenti valorizzando le potenzialità di ciascuno. La presenza di alunni con cosiddetti “Bisogni educativi speciali” è pertanto un’opportunità di sviluppo culturale e personale per l’intera comunità scolastica. L’Istituto orienta i suoi interventi educativo-didattici al principio generale di assicurare il successo formativo a tutti gli alunni, rispettando le specificità di ciascuna persona.

L’espressione “Bisogni Educativi Speciali” (BES) è chiarita dalla Direttiva ministeriale del 27 dicembre 2012, “Strumenti di intervento per alunni con Bisogni Educativi Speciali e organizzazione territoriale per l’inclusione scolastica, e viene così precisata: “L’area dello svantaggio scolastico è molto più ampia di quella riferibile esplicitamente alla presenza di deficit. In ogni classe ci sono alunni che presentano una richiesta di speciale attenzione per una varietà di ragioni: svantaggio sociale e culturale, disturbi specifici di apprendimento e/o altri disturbi evolutivi specifici, difficoltà derivanti dalla non conoscenza della cultura e della lingua italiana perché appartenenti a culture diverse.”

Per far fronte alla molteplicità di esigenze formative, all’interno del nostro Istituto è presente il Gruppo di Lavoro per l’Inclusione (D.Lgs. n. 66/2017 e D.Lgs. 96/2019) che ha come compito specifico quello di monitorare e valutare il livello di inclusività della scuola, ma anche di programmare e definire azioni di intervento per renderla sempre più“di tutti”.Il GLI supporta il Collegio dei docenti nella definizione e realizzazione del Piano Annuale per l’Inclusione (PAI),nonché i docenti contitolari e i consigli di classe nell’attuazione dei Piani Educativi Individualizzati (PEI) e dei Piani Didattici Personalizzati (PDP).

Il PAI, introdotto sempre dalla Direttiva sui BES del 27/12/12 e dalla CM del 6/3/13, è il documento che “fotografa” lo stato dei bisogni educativi/formativi della scuola e raccoglie in un quadro organico gli interventi intrapresi dal nostro Istituto per affrontare le problematiche relative agli alunni BES;rappresenta l’assunzione collegiale di responsabilità da parte dell’intera comunità scolastica sulle modalità educative e didattiche inclusive intraprese.

Referenti Area Inclusione:

Referente DVA: Prof.ssa Silvia Angheleddu (silvia.angheleddu@marconigorgonzola.it)

Referente BES/DSA: Prof. Maurizio Zanenga (maurizio.zanenga@marconigorgonzola.it)

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